幼儿思维的发展，是一个从低级到高纸，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、（）等几个阶段

A.具体形象思维

B.直觉行动思维

C.想象

D.意义记忆

A.幼儿愿意动脑思考问题，是幼儿获得数学知识、形成数学技能、发展思维能力的基本前提。

B.思维按其抽象性可分为直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维，直觉形象思维是幼儿期的主要思维方式。

C.敏捷性、灵活性是思维在智力品质上的特点，是衡量思维水平的标志之一。

D.培养幼儿初步的抽象逻辑思维必须充分依靠幼儿的具体形象思维。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象思维

D.都不是

A.抽象逻辑思维

B.具体形象思维

C.直观行动思维

D.创造性思维

A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

A.思维动作的内隐性

B.具体形象性

C.自我中心性

D.初步的间接性、概括性

A.形象思维

B.直觉思维

C.发散思维

D.聚合思维

A.0~1

B.1~2

C.2.5~3

D.3~4

A.形象思维

B.求异思维

C.求同思维

D.直觉思维