题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在《大医精诚》教学设计中,以下哪个环节的设计与夯实教学重点无关:
A.课上:通文意
B.课上:寻术语
C.课后:古文知识大通关
D.课前:查阅字词,翻译段落
E.课上:听歌曲
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A.教学设计环节
B.导入环节
C.新知学习环节
D.结课环节
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第2题
在设计混合式教学项目时，针对目标学习者的特点，制定学习者在项目所研习的主题领域应该掌握的知识、技能与态度，应该属于以下哪个环节？（)
A.确定目标与评价
B.规划学习路径
C.资源开发与集成
D.管理支持机制设计
第4题
在设计混合式教学项目时，依据课程的教学目标，将教学内容细化为不同的章节目录，并设计各章节下学生完成学习所需要的学习资源与学习活动，应该属于以下哪个环节？（)
A.确定目标与评价
B.规划学习路径
C.资源开发与集成
D.管理支持机制设计
第5题
在内容选取时特别注重核心知识;在内容组织时，关注知识的逻辑，这样一种教学设计的取向，我们就可以把它称作（)。
A.基于知识讲授的教学设计取向
B.基于探究活动的教学设计取向
C.基于STS的教学设计取向
D.基于观念建构的教学设计取向
第7题
在设计混合式教学项目时，将已经规划好的学习活动与资源，在特定学习管理系统中部署好，构建课程学习空间，应该属于以下哪个环节？（)
A.确定目标与评价
B.规划学习路径
C.资源开发与集成
D.管理支持机制设计
第8题
WL-ZDL1668以下不属于企业培训教学设计特点的是（）
A.培训教学目的建立在对教学系统内外环境分析的基础之上
B.培训教学目标用理论术语来描述
C.培训教学的计划、开发，传递和评价以系统理论为基础
D.研究重点放在培训教学计划、方法和媒体选择上
E.教学评价是设计和修改过程的一部分
第9题
在盐类水解教学中，先让学生探究盐的酸碱性，再验证假设的教学取向称作基于（)。
A.基于知识讲授的教学设计取向
B.基于探究活动的教学设计取向
C.基于STS的教学设计取向
D.基于观念建构的教学设计取向
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