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[主观题]

将下列命题符号化,个体域为实数集合R,并指出各命题的真值.(1) 对所有的x,都存在y,使得x·y=0.(

将下列命题符号化,个体域为实数集合R,并指出各命题的真值.(1) 对所有的x,都存在y,使得x·y=0.(

将下列命题符号化,个体域为实数集合R,并指出各命题的真值.

(1) 对所有的x,都存在y,使得x·y=0.

(2)存在着x.对所有的y都有x·y=0.

(3)对所有x,都存在着y,使得y=x+1.

(4)对所有的x和y,都有x·y=y·x.

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第1题

将下列命题符号化,并指出它们的真值.(1)2>3当且仅当5>7.
将下列命题符号化,并指出它们的真值.(1)2>3当且仅当5>7.

将下列命题符号化,并指出它们的真值.

(1)2>3当且仅当5>7.

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第2题

设个体域为D={x|x是人},L(x,y):x喜欢y.将下列命题符号化。(1)所有的人都喜欢赵小宝.(2)所有的人
设个体域为D={x|x是人},L(x,y):x喜欢y.将下列命题符号化。(1)所有的人都喜欢赵小宝.(2)所有的人

设个体域为D={x|x是人},L(x,y):x喜欢y.将下列命题符号化。

(1)所有的人都喜欢赵小宝.

(2)所有的人都喜欢某些人.

(3)没有人喜欢所有的人.

(4)每个人都喜欢自己.

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第3题

将下列命题符号化,并指出各命题的真值.(1)若2+3=5,则地球是方的。(2)若2+3=5,则法国是欧洲国家.
将下列命题符号化,并指出各命题的真值.(1)若2+3=5,则地球是方的。(2)若2+3=5,则法国是欧洲国家.

将下列命题符号化,并指出各命题的真值.

(1)若2+3=5,则地球是方的。

(2)若2+3=5,则法国是欧洲国家.

(3)若雪是黑色的,则是有理数.

(4)若雪是黑色的,则是无理数.

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第4题

设个体域为全总个体域,又令M(x):x是人.将下面4个命题符号化.(1)所有的人都喜欢赵小宝.(2)所有的人都喜欢某些人.(3)没有人喜欢所有的人.(4)每个人都喜欢自己.
设个体域为全总个体域,又令M(x):x是人.将下面4个命题符号化.(1)所有的人都喜欢赵小宝.(2)所有的人都喜欢某些人.(3)没有人喜欢所有的人.(4)每个人都喜欢自己.

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第5题

将下列命题符号化:(1)凡是实数均能比较大小;(2)一切人不是一样高,不是一切人都一样高;(3)发光
将下列命题符号化:(1)凡是实数均能比较大小;(2)一切人不是一样高,不是一切人都一样高;(3)发光

将下列命题符号化:

(1)凡是实数均能比较大小;

(2)一切人不是一样高,不是一切人都一样高;

(3)发光的不都是金子;

(4) 只有一个中国;

(5)通过两个不同的点有且仅有一条直线;

(6)在上海高校学习的学生,未必都是上海籍的学生;

(7)没有一位女同志既是国家选手又是家庭妇女;

(8)所有运动员都钦佩某些教练;

(9)对于每一个实数x,存在一个更大的实数y;

(10)某些汽车比所有的火车都慢,但是至少有一列火车比每辆汽车都快。

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第6题

令S(x,y,z)表示x+y=z, P(x,y,z)表示x,y=z, L(x,y)表示x小于y,个体领域为非负整数集,用以上所设的原子谓词公式及量词表示下列命题并判断各命题的真值。(1) 没有x小于0;(2) 对于所有的x,有x+0=x;(3)存在着x,使得x,y=y对所有的y成立;(4)存在着唯一的x, 使得x+y=y对所有的y都成立。
令S(x,y,z)表示x+y=z, P(x,y,z)表示x,y=z, L(x,y)表示x小于y,个体领域为非负整数集,用以上所设的原子谓词公式及量词表示下列命题并判断各命题的真值。(1) 没有x小于0;(2) 对于所有的x,有x+0=x;(3)存在着x,使得x,y=y对所有的y成立;(4)存在着唯一的x, 使得x+y=y对所有的y都成立。

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第7题

将下列命题符号化,要求符号化的公式为前束范式。(1)有的汽车比有的火车跑得快。(2)有的火车比所有的汽车跑得快。(3)不是所有的火车都比所有汽车跑得快。(4)有的飞机比有的汽车慢是不对的。
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第8题

设个体域是整数集,命题的真值为_____。

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第9题

假定个体域为所有人组成的集合,在谓词逻辑中符号化下列命题。(1)每个学生或是勤奋的或是聪明的。(2)所有勤奋的人都会有所作为。(3)并非每个学生都有所作为。(4)有些学生是聪明的。
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第10题

将下列公式翻译成自然语言,并判断各命题的真假,其中个体域为整数集Z。

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