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[多选题]

关于人的身心发展是怎样实现的,中外教育史上有过多次争论,形成了不同的人的发展观,其中较具有代表性的有()

A.形式教育论

B.实质教育论

C.外铄论

D.内发论

E.多因素相互作用论

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第1题

印染工人比一般人具有较强的颜色鉴别能力,酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力,这种现象说明()

A.遗传是人身心发展的生理前提

B.遗传素质制约着人身心发展的年龄特征

C.遗传素质的差异性对人身心发展有一定的影响

D.遗传素质具有可塑性

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第2题

中外美学史上关于美学研究对象有哪几种观点?你是怎样认识的?

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第3题

马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观,指出了人的全面发展的历史必然性,对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义()
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第4题

教育活动要注意由浅入深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应()

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性

C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的个别差异性

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第5题

在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有()

A.学科课程

B.分科课程

C.经验课程

D.综合课程

E.生活课程

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第6题

科学发展观着眼于党和人民事业发展的全局,紧紧围烧的主题是()

A.建设中国特色社会主义

B.实现什么样的发展怎样发展

C.什么是社会主义怎样建设社会主义

D.建设什么样的党、怎样建设党

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第7题

现代金融体系最早形成与欧洲,英法两国最早形成了具有代表性的两种金融体系。()
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第8题

教育的本质特点是()

A.影响人的身心发展

B.促进社会发展

C.有目的的培养人

D.完善人的自身发展

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第9题

什么是人的身心发展?人的身心发展有哪些基本规律?

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第10题

影响人的身心发展的因素的各种观点中,中国俗语龙生九子,各个不同所反映的是()的观点

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育决定论

D.活动决定论

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