关于人的身心发展是怎样实现的,中外教育史上有过多次争论,形成了不同的人的发展观,其中较具有代表性的有（）

A.遗传是人身心发展的生理前提

B.遗传素质制约着人身心发展的年龄特征

C.遗传素质的差异性对人身心发展有一定的影响

D.遗传素质具有可塑性

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性

C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的个别差异性

A.学科课程

B.分科课程

C.经验课程

D.综合课程

E.生活课程

A.建设中国特色社会主义

B.实现什么样的发展怎样发展

C.什么是社会主义怎样建设社会主义

D.建设什么样的党、怎样建设党

A.影响人的身心发展

B.促进社会发展

C.有目的的培养人

D.完善人的自身发展

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育决定论

D.活动决定论