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第1题
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为()
A、意义学习
B、机械学习
C、接受学习
D、发现学习
E、知识学习
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第2题
美国认知心理学家奥苏伯尔把()又分为一种形式:代表性(符号)学习、概念学习和命题学习
A.接受学习
B.机械学习
C.发现学习
D.有意义学习
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第3题
奥苏贝尔根据学习者是否理解要学习的材料,将学习分为()
A.接受学习
B.有意义学习
C.机械学习
D.发现学习
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第4题
奥苏伯尔根据新旧知识之间的关系,将同化的模式分为哪几种?()
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.有意义学习
E.机械学习
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第5题
奥苏伯尔根据学习方式的不同将学习分为()
A.主动学习和被动学习
B.接受学习和发现学习
C.积极学习和消极学习
D.机械学习和意义学习
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第6题
学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论,这种学习属于()
A.有意义的接受学习
B.机械的接受学习
C.机械的发现学习
D.有意义的发现学习
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第7题
奥苏伯尔把有意义学习分为三类,以下不属于的是()
A.概念学习
B.命题学习
C.符号学习
D.并列结合学习
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第8题
奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系,把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。()
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第9题
依据奥苏伯尔的有意义的理论,学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习()
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第10题
将学习分为有意义学习和机械学习的教育心理学家是()
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第11题
奥苏伯尔认为,学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。()
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