“预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是（）提出的

A.裴斯泰洛齐

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.詹姆斯

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.杜威

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.裴斯泰洛齐

D.亚里士多德

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.赞可夫

D.布鲁纳

A.夸美纽斯

B.杜威

C.洛克

D.赫尔巴特

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.福禄贝尔

D.第斯多惠

A.洛克

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.赫尔巴特

A.卢梭

B.洛克

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

A.德国的赫尔巴特

B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟

D.德国的福禄贝尔

A.夸美纽斯

B.康德

C.培根

D.赫尔巴特