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[单选题]

有的学生常利用自己的内部参照,不易受外来因素影响和干扰,独立对客观事物做出判断,该学生的认知方式属于()

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.发散型

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第1题

有些人对客观事物作判断时,常利用自己内的参照,不易受外来因素影响和干扰,其认知风格属于场依存方式;而有些人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,善于察言观色,其认知风格属于场独立方式。()
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第2题

教学过程中,教师们常常发现,学生在学习过程中表现出认知风格的差异性,有些在作判断时,不易受外界干扰,称为场独立型认知风格,有些倾向于外部信息作为依据,称为场依存型认知风格,某老师认为,在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。老师的观点对吗()
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第3题

赵毅缺乏独立性,易受同学影响,当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持已见。他的认知方式属于()

A.整体型

B.序列型

C.场独立型

D.场依存型

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第4题

小明在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()

A.整体型

B.序列型

C.场独立型

D.场依存型

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第5题

()需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较,找出二者之间存在的差距,从而鉴别学习需要的一种分析方法

A.外部参照

B.社会参照

C.内部参照

D.校间参照

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第6题

学生相信自己有能力学好某门课程,因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于_____()

A.结果期待

B.能力归因

C.效能期待

D.努力归因

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第7题

有的同学在考试过程中,习惯慢慢地做题,用更多的时间进行思考以降低错误率。从认知方式差异的角度来说,这些同学的认知风格属于()

A.场独立型

B.场依存型

C.沉思型

D.冲动型

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第8题

()是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断

A.教学效能感

B.教师控制点

C.教师对学生的控制

D.教学压力

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第9题

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()

A.做出分析

B.做出判断

C.进行研究

D.做出评价

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第10题

对学生内部学习动机的培养与激发需要注意()

A.激发和维持学生的求知欲和好奇心

B.设置适合的目标定向,使学生获得成功体验,鼓励学生的自我强化

C.帮助学生正确认识自我,形成恰当的自我效能

D.训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因

E.利用原有的内部学习动机,使之向不同的学习情境发生迁移

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