患者，男性，68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在

A.构音点不同音的组合训练

B.构音点相同音的组合训练

C.无意义音节组合训练

D.有意义音节组合训练

E.句子水平的组合训练

A.替代

B.再训练

C.补偿

D.再训练+替代

E.再训练+替代+补偿

A.日常生活活动能力训练

B.职业康复训练

C.语言训练

D.吞咽训练

E.被动运动训练

A.书写表达练习

B.发音转换训练及句子转换训练

C.文字训练

D.呼名训练

E.手势训练书写表达练习

A.呼名及书写表达练习

B.发音转换训练及句子转换训练

C.文字训练

D.呼名训练

E.手势训练

A.小组的训练方法和进度不受个体的影响

B.不需对个体进行单独训练

C.个体的训练水平不需要达到小组的平均水平

D.在训练过程中组员不需要互相注视

E.将功能相近的儿童组合，对有特殊需要和新成员进行重点训练

A．书写训练

B．读字的训练

C．自助具操作训练

D．词汇理解，表达训练

E．运用手势，笔谈的训练

A.心理治疗

B.缺牙修复

C.语音训练

D.牙正畸治疗

E.颌骨畸形矫正

A.基分类器的分类正确率大于50%

B.每个基分类器的训练集和训练结果要有差异

C.基分类器的数量越多越好

D.组合分类器需要重点考虑方差和偏差

A.DL训练

B.双上肢的肌力训练

C.保持ROM训练

D.助行器的使用训练

E.站立平衡训练