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[多选题]

关于个体身心发展的动因问题有哪些不同的观点()

A.成熟论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.环境论

E.内发论

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第1题

关于人的身心发展是怎样实现的,中外教育史上有过多次争论,形成了不同的人的发展观,其中较具有代表性的有()

A.形式教育论

B.实质教育论

C.外铄论

D.内发论

E.多因素相互作用论

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第2题

精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是()的观点

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.综合论

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第3题

精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人类社会发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()

A.外铄论的观点

B.内发论的观点

C.多因素论的观点

D.综合论的观点

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第4题

“人皆可以为尧舜” 教育就是修养,启发,唤醒和引导人的善性,以此立论依据的教育观是()

A.内发论

B.外铄论

C.性善论

D.性恶论

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第5题

外铄论强调个体的环境影响,一般不重视教育的价值()
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第6题

“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是______。

A.环境决定论

B.教育万能论

C.遗传决定论

D.多因素作用论

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第7题

主张教育是为了增长智慧,发展才能,生活更加充实幸福的观点属于()

A.社会本位论

B.个人本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

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第8题

“一两遗传胜过一吨教育”的观点是()

A.环境决定论

B.成熟势力说

C.相互作用论

D.遗传决定论

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第9题

以不同的理论基础与价值倾向为依据,可以将教育目的的价值取向分为()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.生活本位论

D.环境本位论

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第10题

“气候王国是一切王国之首...”是()论的主要观点;而“在人地关系中,除环境因素外,人本身也是一个积极因素...”是()论的主要观点

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