下面对文章主旨理解不正确的一项是（）

A.题目核舟记中的记表明了文章的体载，在这里有摹写的意味

B.第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品核舟的主题

C.旁开小窗，左右各四，共八扇是介绍核舟的体积的

D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的简桃核修狭者所刻成的小船

A.本文选自《水经注校证》，作者是北魏著名地理学家郦道元

B.本文以大笔点染的手法，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色

C.本文通过对三峡的整体风貌和四季景色的描写，表现了作者对劳动人民的疾苦的同情

D.本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来很有节奏感

A.本文是以渔人的行踪为线索

B.本文既然名为记，是一篇记叙性的文章

C.便要还家，设酒杀鸡作食、余人各复延至其家表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活

D.本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满

A.造成千里马欲与常马等不可得的间接原因是：食马者不知其能千里而食也

B.本文第一段就提出了全文的中心论点世有伯乐，然后有千里马，强调了伯乐的重要性

C.文章以马为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才摧残人才行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也！前一句表示反间，后一句表示推测，揭示了问题的实质

A.曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见曹刿的远见卓识和军事上的卓越才能

B.用对话的方式记载历史事件，叫做记言。《曹刿论战》采用的就是这种叙述历史事件的方式

C.本文紧扣题目，详写了曹刿论战，也表现了庄公鄙陋不堪，不能够做到取信于民，知人善任

D.文章说明取信于民是战争取胜的重要政治条件，也说明抓住有利战机是战争取胜的重要因素

A.本文最大的特色是通篇采用比喻论证来阐述道理。如用“冰寒于水”的比喻说学习能够改变自己的道理

B.文章三、四段运用了正反对比论证方法来说理,增强了文章的说服力。

C.文章运用骏马、劣马的比喻说明自身条件的好坏不能决定成败,贵在坚持。

D.课文运用蚯蚯的比喻是为了从正面说明学习态度贵在用心专一的道理

A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下乃始就学，其才略有惊人长进的故事，说明了学习的重要性

B.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果

C.文章按时间的顺序，先写孙权劝学，吕蒙乃始就学;后写鲁肃与蒙论议结友而别

D.本文写事情的结果，不直接写吕蒙如何学有所成，而是通过鲁、吕的对话生动地表现出来

A.从嘉肴至道写起，是为了由嘉肴至道引出下文对教与学关系的论述

B.选文第一句强调了实践的重要意义

C.本文说理逻辑严密、条理分明

D.选文告诉我们教与学是相互促进、相辅相成的，学是主要的

A.本文通过对莲的形象生动描写，赞美了莲花飘逸洒脱的品格

B.出淤泥而不染，濯清涟而不妖写出了莲花的可贵品格

C.本文以菊花和牡丹来衬托莲花高尚的品格

D.本文托物言志，以莲喻人，表现了作者洁身自好的高洁人格

A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下乃始就学,其才略很快就有惊人的长进的故事,说明了学习的重要性

B.文章以肃遂拜蒙母,结友而别结尾,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进

C.本文运用对话来刻画人物,用不多的几句话,就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理

D.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果

A.本文是采用总—分—总的结构进行说明的，主体部分的说明顺序是空间顺序

B.课文中第2段文字按空间说明顺序，共写了船、舱、窗、雕栏、刻字五个景物

C.本文第3段详细描写三个人的神情主要是为了说明雕刻者技艺的高超

D.文中用舟首尾长约八分有奇，高可二黍许极写核舟之小，其作用只是为了说明核舟的形状和大小