A.能创设生动活泼的化学教学情景
B.能激发学生的化学学习兴趣
C.能为学生检验化学理论、验证化学假说,提供化学实验事实
D.转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
第1题
A.能创设生动活泼的化学教学情景
B.能激发学生的化学学习兴趣
C.能为学生检验化学理论、验证化学假说,提供化学实验事实
D.转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
第2题
A.利用化学实验调动学生的学习兴趣
B.发挥物质分类和氧化还原反应概念等概念理论的指导作用
C.基于学生发展进阶进行单元整体教学设计
D.运用预测推断、设计实验、检验证明的实验探究活动
第3题
B.历史导入法:以历史事件为导课材料,能充分吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣。
C.以旧引新法:温故而知新”能降低新知识学习的难度,使学生在理解概念时有支点、有参照物,降低理解难度。
D.实验导入法:启发性和趣味性的实验,及围绕实验所提出的若干思考,能设疑启思,吸引注意,激发动机。
E.新闻导入法:以新闻为教学素材,能充分吸引学生的注意力。
F.情境导入法:可以充分激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力。能引导学生在情境中不断探索活动,使学生在参与中产生心理体验,积极参与整个学习过程,提高课堂效率。 G. 悬念导入法:以一定的教学素材为载体,有意识、有针对性地创设和提出一些情理之中、或意料之外的问题,使学生在心理上产生一种探求问题奥妙的,渴求问题解决的强烈愿望与期待。
第5题
A.学会选择足量而合适的有思维价值的观察和实验研究活动
B.利用结构性材料,有目的地引导学生理解科学概念、规律
C.进行寻求实证的实验和观察,渗透公平实验的思想
D.训练学生分析问题的全面性和推理的严密性,促进学生科学逻辑思维的形成
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