美国课程学者艾斯纳提出的目标取向为（）

A.普遍性目标取向

B.行为目标取向

C.生成性目标取向

D.表现性目标取向

A.个人本位论与社会本位论

B.指向现在和指向未来

C.家庭本位论与国家本位论

D.普遍性目标、行为性目标、生成性目标和表现性目标

A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合

B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

C.实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向

D.实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向

A.基于知识讲授的教学设计取向

B.基于探究活动的教学设计取向

C.基于STS的教学设计取向

D.基于观念建构的教学设计取向

A.目标取向

B.资源取向

C.当事人为中心

D.注重反思

E.注重引导

A.目标客户区域特征分析

B.目标客户职业构成分析

C.目标客户价值取向分析

D.目标客户置业次数构成分析

A.教师中心取向的教学策略

B.学生中心取向的教学策略

C.个别化教学

D.合作性教学策略

A.一种价值取向

B.绝对的无条件的

C.人们追求的目标

D.历史的具体的

A.行为性目标

B.普遍性目标

C.表现性目标

D.生成性目标