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[判断题]

我国基础教育课程改革的其中一个目标是改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性()

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第1题

下列选项中关于基础教育课程改革的目标说法不正确的是()

A.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度

B.整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置分科课程

C.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

D.改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理

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第2题

当前我国基础教学课程体系实行三级课程管理,即()

A.国家、地方、学校三级课程管理

B.综合、分科、专业三级课程管理

C.综合、显性、隐性三级课程管理

D.学校、家庭、社会三级课程管理

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第3题

我国实行三级课程管理,三级课程指的是()

A.国家课程

B.地方课程

C.特色课程

D.校本课程

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第4题

综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域,它体现了()管理制度的特征和功能,因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程

A.一级课程

B.二级课程

C.三级课程

D.国家课程

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第5题

《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,国家()是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础

A.课程标准

B.教育政策

C.科技水平

D.文化传统

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第6题

从课程管理和开发主体的角度来划分,课程主要包括国家课程、地方课程和()。‏

A.选修课程

B.统整课程

C.经验课程

D.校本课程

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第7题

2001年我国启动的新一轮课程改革是中华人民共和国成立以来的()基础教育课程改革

A.第六次

B.第七次

C.第八次

D.第九次

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第8题

2001年我国基础教育课程改革要求课程结构要体现()。①均衡性②综合性③系统性④选择性

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

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第9题

以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势()

A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合

B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

C.实现超越目标取向,走向过程取向和主体取向

D.实现超越忠实取向,走向相互适应取向和课程创生取向

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第10题

新课程背景下,许多小学通过对本校学生的需要进行科学评估,充分利用当地社区和学校的资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程是()

A.国家课程

B.地方课程

C.学校课程

D.活动课程

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