题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
音乐与相关文化这一教学领域包括：音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、（)三个方面的内容，基本涵盖了与音乐密切相关的文化现象，体现了音乐文化的完整性。
A.演奏
B.诗词朗诵
C.音乐与艺术之外的学科
D.仪式
如搜索结果不匹配，请 联系老师 获取答案
A.一是文学与音乐双向互渗，探讨文学与音乐的互动关系。
B.二是文学中的音乐，探求文学作品中的音乐性。
C.三是音乐中的文学，探求音乐中隐含着的文学作品内容。
D.以上都对
更多“音乐与相关文化这一教学领域包括：音乐与社会生活、音乐与姊妹…”相关的问题
第2题
东亚音乐文化风格区包括中国、日本、南北朝鲜及蒙古等国，东亚音乐文化风格区域以中国为中心，从南北朝到唐朝，中国儒教、佛教等宗教文化，通过与中国()交流和不断融合吸收，形成特色音乐文化。
A.风格区域
B.融合吸收
C.音乐文化
D.特色音乐
第3题
掌握奥尔夫音乐教学的理念和方法之后，为了更好地将其“本土化”，我们就可以基于（)而开展课程教学设计？（)
A.流行的音乐文化素材
B.本民族的音乐文化素材
C.经典的音乐文化素材
D.世界各国的音乐文化素材
第4题
关于教师的评价内容可以具体分为七大方面：音乐教学准备评价、音乐教学目标评价、音乐教学内容评价、()、音乐教学方法评价、音乐教学基本功评价、音乐教学效果评价。
关于教师的评价内容可以具体分为七大方面：音乐教学准备评价、音乐教学目标评价、音乐教学内容评价、（)、音乐教学方法评价、音乐教学基本功评价、音乐教学效果评价。
点击查看答案
第6题
19世纪挪威民族乐派杰出代表爱德华•格里格，一生经历挪威民族独立运动高涨的年代，搜集出版《挪威山区民间曲调》《挪威民间叙事曲曲调》等集子，具有进步民主爱国思想，用音乐艺术手法()对美丽大自然的热爱，追求音乐中民族、民间内容、本民族或其他民族的传说、故事和质朴民间音乐素材，()性音乐发展，体现音乐与其他艺术相互融合的审美原则。
A.音乐、发展
B.描写、标题
C.审美、原则
D.艺术、融合
第7题
音乐教学评价定义为：根据（)，运用有效的方法和手段来达成教学目标，对实施的音乐教学活动的过程与效果为完成或满足个体学习与发展需要的程度做出价值判断的过程。
A.教学大纲
B.学校安排
C.教学计划
D.《音乐课程标准》
第8题
阅读下面的文字,完成 第 9 题。 中国乐派要成为一派,首先就需要 ,明确自身特点。儒家音乐美学与道家音乐美学两大传统恰恰形成了中国古代音乐美学“儒道互补”的基本架构,（）,便形成 了儒、道、释的三维架构。中国传统审美文化还形成了另一种三维架构,即官文化、士文化和民文化的三维架构,它们分别对应着以“乐通伦理”范导的官方音乐传统、倡导“声无哀乐”的士人音乐传统和走“俗声俗韵”路线的民间音乐传统。而这
A.被整合了的佛家音乐美学传统也会被中国化
B.被中国化了的佛家音乐美学传统也会被整合
C.由此再来整合被中国化了的佛家音乐美学传统
D.由此再来中国化被整合了的佛家音乐美学传统
热门考试
全部 >
