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[单选题]

()把完成一个特定功能的动作序列抽象为一个过程名和参数表

A.数据抽象

B.动作抽象

C.过程抽象

D.类型抽象

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第1题

在个体发展过程中,思维发展的顺序为()

A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

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第2题

以下关于抽象方法的说法不正确的是()

A.抽象方法是一个虚方法。

B.抽象方法不提供方法的实现。

C.抽象方法的方法体只包含一个分号。

D.抽象方法可以是私有的。

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第3题

抽象与具体是辩证思维的高级形式,这种思维方法的过程是 ()

A.感性具体—思维具体—抽象

B.感性具体—抽象—思维具体

C.思维具体—感件具体—抽象

D.思维具体—抽象—感性具体

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第4题

软件逆工程是一个从抽象到具体的过程()
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第5题

抽象工厂模式针对的是一个产品等级结构、一个抽象产品类()
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第6题

()指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把软件系统划分成若干模块的过程。

A.分解

B.模块化

C.抽象

D.模块

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第7题

逆向工程过程的抽象层次是指可从源代码中抽取出来的设计信息的精制程度。抽象层次分为4层,其中,"最低层"抽象能够导出过程的设计表示文档,"低层"抽象能够导出程序和数据结构信息,"中层"能够导出(1),"高层"抽象能够导出(2)。空白(1)处应选择()

A.实体关系模型

B.程序和文档结构信息

C.全部文档信息

D.数据流和控制流模型

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第8题

伽利略的科学思维方法是()。

A.观察-实验-总结-抽象-演绎

B.实验-观察-总结-抽象-演绎

C.实验-总结-抽象-演绎-观察

D.实验-总结-观察-演绎-抽象

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第9题

概念形成的心理过程分为辨别关键属性、()、整合、分化和表述等阶段

A.抽象、假设、验证、选择

B.选择、抽象、假设、验证

C.抽象、选择、假设、验证

D.假设、验证、抽象、选择

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第10题

教师通过提高反思能力,可以提高其教学能力。教师反思的过程是()

A.观察分析→具体经验→抽象的重新概括→积极的验证

B.具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证

C.观察分析→具体经验→积极的验证→抽象的重新概括

D.具体经验→观察分析→积极的验证→抽象的重新概括

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