教师的人格形象是教师在教育教学活动中心理特征的整体情况，具体包括教师对学生的态度，教师的性格、气质、兴趣等（）

A.教师在课堂上不停地走

B.教师讲课时会不时与学生进行眼神交流

C.教师讲课时，喜欢一鼓作气，从不停顿

D.教师会一直保持相同的讲话速度

A.年龄差异

B.性格差异

C.个体差异

D.性别差异

A.解决教师的后顾之忧

B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助

D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

A.意志

B.情绪

C.态度

D.理智

A.现状调查

B.预测调查

C.发展调查

D.相关调查

A.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者

B.从社区与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师

C.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

D.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者

A.教师是主体，学生是客体

B.学生是主体，教师是客体

C.教师和学生都是主体

D.教师和学生都是客体

A.人格权威 角色权威

B.角色权威 学术权威

C.角色权威 人格权威

D.学术权威 人格权威

A.教师是教育活动的开拓者

B.教师是教育与教学问题的研究者

C.教师是学生身心发展的引导者

D.教师是可持续发展的终身学习者

A.本案例在教学方法上，采取讨论、辩论的方式，遵循了组织学生在学习中自主、合作、探究的要求

B.在教学中，教师与学生保持平等的关系，起到平等参与、适时点拨指导的作用

C.教师特别注重提高学生的学习兴趣，课堂上采用多媒体（文字、图像、声音、乐曲等结合）的教学手段，增强了学生兴趣，力求营造良好的课堂氛围

D.教师过分看重学生的课外阅读能力，加重了学生的负担