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[主观题]

有研究表明对于学习困难学生,自我肯定能够缓解刻板印象威胁带来的一系列消极影响。因此,有学生在遇到刻板印象威胁时就对自己说“你是最棒的"之类的鼓励自己的话。以下那项选项如果是真,最能质疑上述的论证()。

A、接受科学的自我肯定训练的学习困难学生才能够缓解刻板印象威胁带来的消极影响

B、自我肯定对容易说服的学困生有效,对其他学困生无效

C、只有接受正规训练,采用合理自我肯定的方法才能缓解学困生遇到刻板印象威胁带来的消极影响

D、自我肯定的效果并不一定比其他方法好

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第1题

研究表明,人们对支持自己既有态度的材料,学习、记忆起来更容易,而对于与个人既有态度相违背的材料,学习、记忆起来困难,而且获得的信息也容易歪曲。这一现象称为

A.态度的自我价值保护作用

B.态度的记忆过滤效应

C.态度的激励作用

D.态度的向中度

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第2题

研究表明,人们对支持自己既有态度的材料,学习、记忆起来更容易,而对于与个人既有态度相违背的材料
,学习、记忆起来困难,而且获得的信息也容易歪曲。这一现象称为

A.态度的自我价值保护作用

B.态度的记忆过滤效应

C.态度的激励作用

D.态度的向中度

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第3题

许多研究表明,教师的观察力、注意力、记忆力、表达能力、组织能力、判断学生学习困难的能力以及思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有()的相关

A.较低

B.零

C.非常高

D.较高

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第4题

研究表明,不抽烟的人比抽烟的人更健康,因此,不抽烟能够促进人的身体健康.最能削弱上述研究结论的是()

A.抽烟的人戒烟之后身体各项指标有明显好转

B.在抽烟的人中有部分人不是每天都抽

C.对于抽烟的人来说戒烟非常困难

D.越来越多的年轻人有抽烟的习惯

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第5题

研究表明,能够激起学生的内部学习动机的是()。

A.教师的赞赏

B.学习材料的趣味性

C.父母的奖励

D.同学钦佩

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第6题

研究表明,能够激起学生内部学习动机的是()。A.教师的赞赏B-学习材料的趣味性C.父母的奖励D.同

研究表明,能够激起学生内部学习动机的是()。

A.教师的赞赏

B-学习材料的趣味性

C.父母的奖励

D.同学的钦佩

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第7题

研究表明,能够激起学生的内部学习动机的是()

A.教师的赞赏

B.学习材料的趣味性

C.父母的奖励

D.同学的钦佩

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第8题

你的班主任能耐心教育并辅导学习有困难的学生吗()

A.能

B.不能

C.不确定

D.肯定不能

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