题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
布鲁纳认为,“教学是要帮助或形成学生智慧或认知的生长。教育工作者的任务,是要把知识转换成一种适应正在发展着的学生的形式”（）
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A.教学目标——学科的基本结构
B.教学内容——发展学生智力
C.教学原则——动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
D.教学方法一发现教学法
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第2题
关于学生掌握知识与发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是（）
A.系统的知识是智力发展的必要条件
B.掌握知识的过程也是智力运用的过程
C.任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展
D.学生的智力与他们获取知识的方法有关
第3题
学习者能够将信息的一种表征方式转换成另一种表征方式，如不同语词之间的转换、图表转换成语词或反之、数字转换成语词或反之等，这是要求学生对知识进行（)。
A.A.总结
B.B.推断
C.C.解释
D.D.生成
第7题
结束技能是教师完成一项教学任务时，通过重复强调，概括总结、实践活动等教学活动，对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去的一类教学行为。（)
第9题
任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现可以是文字表现、口头陈述表现、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。好的任务不局限于课程（）
第10题
王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和&quo
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