题目内容
（请给出正确答案）
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比较
D.行为强化
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更多“阅读下列案例，回答16~18题。 邻家小孩一直体弱多病，所以…”相关的问题
第1题
A.强化
B.泛化
C.消退
D.惩罚
E.塑行
第2题
根据以下案例,分析小班游戏的特点 忙碌的医院 幼儿很喜欢医院游戏,这一游戏我们从小班一直进行到中班。小班时,我为幼儿准备了多套听诊器、针筒、 白大褂 、帽子和口罩。通过观察,我发现幼儿最喜欢玩针筒,因为在现实生活中他们对医院最深刻的印象就是去打针和打吊针,在游戏中也就经常会出现模仿医生打针的情节。在这一阶段,我们可以投放更多针筒和吊针之类的材料来满足幼儿的操作愿望。 小班幼儿缺乏交往能力,当 “病人”不来光顾时,他们就无所事事。但他们扮医生为病人看病的愿望很强烈,于是,我投放了布娃姓和动物玩偶等,引导“医生”在没人来看病时照顾这类住院“病人”,满足幼儿的游戏愿望。小班幼儿尚不明白医生真正的工作是什么,教师也不必强求他们去真实地再现医生诊断的过程,毕竟游戏不是纯粹的生活演练。在游戏中,教师要考虑的是幼儿当前感兴趣的是什么以及幼儿的生活经验达到了何种水平,等幼儿有了足够的经验铺垫和游戏愿望时再进一步提高要求
第4题
A.认知错误
B. 内心冲突
C. 行为异常
D. 负性情绪
第5题
A.拜托你不要哭好不好,医院的人都被你吵得受不了了。
B.你再哭,病就好不了喔!
C.你不哭,我就去买好吃的麦当劳给你,好不好？
D.你一直哭,那么大声,被隔壁警察听到了,就麻烦喔!
E.打针很痛喔!你害怕打针打很久是吧,很想把这点滴拿掉是吗？我去问医生,可不可以不要打？
第6题
A.拜托你不要哭好不好,医院的人都被你吵得受不了了。
B.你再哭,病就好不了喔!
C.你不哭,我就去买好吃的麦当劳给你,好不好？
D.你一直哭,那么大声,被隔壁警察听到了,就麻烦喔!
E.打针很痛喔!你害怕打针打很久是吧,很想把这点滴拿掉是吗？我去问医生,可不可以不要打？
第8题
A.先量体温，确认发烧再带去看病打针
B.先量体温，确认发烧通知家长再带去看病打针
C.先量体温，确认发烧后带去看病打针然后再打电话给家长
D.先打电话，再量体温。再带去看病打针
E.先量体温，确认发烧让家长带去看病打针
F.先量体温，确认发烧获得家长同意再带去看病打针G．先量体温，确认发烧获得园长再同意带去看病打针
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