A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.教师中心取向
第1题
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.教师中心取向
第2题
A.教师是主动的、积极的“消费者”
B.为使预定课程方案适合具体实践情境,教师需要对之进行积极的、理智的改造
C.在该案例中,教师顺应了幼儿的兴趣和需要,让幼儿体验到自我创造游戏的愉悦感
D.该案例中教师的做法偏离了原预定的课程目标
第3题
请结合材料,分析说明幼儿园课程具有哪些特殊性。
第4题
在大班“我的本领大”主题活动中,教师在活动区域中投放了一些常用小工具,让幼儿进行个别化的自主探索,使幼儿初步积累了一些使用小工具的经验。但是这些探索是个体的、局限的,有的幼儿甚至还不会操作,有的幼儿遇到困难后就退缩了。因此,教师又设计了“厨房小工具”活动,活动内容包括“说说我知道的小工具”“什么时候需要用小工具”“这是用什么工具做出来的”……
请根据所学理论分析评价上述案例。要求:所采用的理论正确;逻辑思路清楚;分析有理有据语言表达流畅。
第5题
材料
教师在户外投放了一些“拱桥”(见图1),希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是,有幼儿却将它们翻过来,玩起了“运病人”游戏(见图2)。他们有的拖、有的推、有的抬……玩得不亦乐乎。对此,两位教师反应不同,A教师认为应立即劝阻,开引导幼儿走“拱桥”,B教师认为不应阻止,应支持幼儿的新玩法。
图1
图2
问题:
(1)你更赞同哪位老师的想法?为什么?
(2)你认为“运病人”游戏有什么价值?
第6题
根据上述游戏情境进行情况分析:并论述如果你是李老师会怎样指导游戏?
第7题
A.忠实取向
B.创生取向
C.相互适应取向
第8题
在有些幼儿园中,存在下列一些现象:(1)偏重于设相对容易的环境;(2)在各年龄班随意投放活动材料,如小班投放了多种较难的智力游戏的材料;(3)环境的创设主要由教师来完成;等等。
请就这些现象进行分析:教师在环境的创设方面违背了哪些原则?
第10题
A.能概括不同声音产生的条件
B.对声音产生兴趣,感受不同的声音
C.能描述出玩具是怎么发声的
D.能描述不同玩具发生特点
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