更多“奥苏贝尔认为,影响有意义学习和迁移的认知结构变量是原有的观念…”相关的问题
第1题
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是（）
A.原有知识的可利用性
B.原有知识的稳定性
C.原有知识的可操作性
D.新旧知识的可辨别性
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第2题
奥苏伯尔认为，影响学习迁移的重要因素是（）
A.学生的认知结构
B.学生的智力水平
C.教师的教学水平
D.学生的个性结构
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第3题
奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素
A.学习中的共同要素
B.对学习情境中一切关系的顿悟
C.对学习活动中共同原理的概括
D.学生的认知结构
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第4题
将学习分为有意义学习和机械学习的教育心理学家是（）
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第5题
奥苏贝尔根据学习者是否理解要学习的材料，将学习分为（）
A.接受学习
B.有意义学习
C.机械学习
D.发现学习
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第6题
奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者原有认知结构之间建立（)和（)的联系。
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第7题
学生学习过平行四边形的概念之后，再学习长方形，按照奥苏贝尔的分类，属于（)。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.有意义学习
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第8题
奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)
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第9题
根据奥苏贝尔的有意义学习观，学生将定滑轮归属到杠杆概念之下，获得对定滑轮的意义理解，这时发生的学习是上位学习。（)
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第10题
认为学生学习的关键在于促进者和学习者的人际关系，并提出有意义的自由学习观的心理学家是（）
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