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[主观题]

在一些无机化学教材中提到Cu(OH)₂易溶于NH₃·H₂O中,生成,但也有教材认为这一结论

在一些无机化学教材中提到Cu（OH)₂易溶于NH₃·H₂O中,生成,但也有教材认为这一结论

在一些无机化学教材中提到Cu(OH)₂易溶于NH₃·H₂O中,生成在一些无机化学教材中提到Cu（OH)2易溶于NH3·H2O中,生成,但也有教材认为这一结论在一些无机 ,但也有教材认为这一结论是错误的.请你根据数据加以讨论说明.请计算:(1)在平衡时体系为6mol·dm^-3NH₃·H₂O溶液中Cu(OH)₂的溶解度.(2)在平衡体系6mol·dm^-3NH₃·H₂O及0.01mol·dm^-3NH₄⁺溶液中的溶解度,由以上计算你得到什么结论？请从热力学原理加以说明.

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更多“在一些无机化学教材中提到Cu(OH)2易溶于NH3·H2O中…”相关的问题

第1题

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(i)在教材例16.7中，用教材15.5节的方法检验在估计教材(16.35)时的那个过度识别约束。你的结论是什么？

(ii)由于潜在的数据度量问题和信息滞后，坎贝尔和曼昆(CampbellandMankiw，1990)使用所有变量的二阶滞后值作为工具变量。只用，作为工具变量重新估计教材(16.35)。这些估计值与教材(16.36)中的那些估计值相比如何？

(iii)将g_y，对第(ii)部分的Ⅳ回归，并检验g_y，与它们是否充分相关。这一点为什么重要？

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第2题

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式仅适用于体积为无穷大的容器、但实验证明它可适用于一切宏观尺寸的容器，为什么？

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第3题

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第4题

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如果我们认为教材(13.14)中的β1为正，且负相关，那么，在一阶差分方程中，β₁的OLS估计量会有什么偏误？

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第5题

使用主教材中定理S-9,在初始条件下，求解递归关系

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第6题

利用PRISON.RAW中的数据。 (i)以教材(16.41)中的2SLS估计结果为基础，估计Alog(prisonit)的约

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利用PRISON.RAW中的数据。

(i)以教材(16.41)中的2SLS估计结果为基础，估计Alog(prisonit)的约简型方程。其中，IV_s，final1和final2分别都是统计显著的吗？

(ii)求(i)中的约简型方程残余，把它加入教材(16.41)的方程中，并且检验Δlog(prisonit)的内生性，你的结论是什么？

(iii)在应用2SLS法估计教材方程(16.41)时检验单个过度识别约束。你的结论是什么？

(iv)在这个应用过程中，2SLS和OLS两种方法之间的不同实际上重要吗？

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第7题

证明教材中公式(8.90),即

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第8题

审定教材的基本程序是（）

A.对教材进行具体分析一进行—般了解一撰写分析报告一给出定性结论

B.对教材进行一般了解一进行具体分析一给出定性结论一撰写分析报告

C.对教材进行一般了解一进行具体分析+撰写分析报告一给出定性结论

D.对教材进行一般了解一撰写分析报告一进行具体分析一给出定性结论

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第9题

教材在素质教育中的作用（）

A.传授知识

B.培养价值观念

C.了解规范

D.教材以学生全面发展为目标，其内容包含了德智体美等各个方面

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