题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
“种下了一株株树秧，也就是种下了美好的希望。”这句话用的辞格是（）
A.比喻
B.比拟
C.拈连
D.借代
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A.比喻
B. 比拟
C. 拈连
D. 借代
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第3题
看看下面句子中的修辞格,哪些是拈连？（)
A.他的思想被封建残余势力锁住了
B.他的思想生了锈，固步自封了
C.铁窗和镣铐，坚壁和重门，锁得自己的身，锁不住革命的精神
D.在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望
第4题
下列语言片段分别运用了什么修辞格，请加以说明。（1）但相比之下，文艺战线的差距太大了!我们的思想差距太大了!我们身后好像有个“鬼”跟着。“鬼”是什么？就是个“怕”字。怕什么？怕犯错误，怕抓辫子，怕挨棍子。（2）在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个个美好的希望
第5题
拈连，是指一种修辞手法，对甲乙两个事物一起叙述时，把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。根据上述定义，下列没有运用拈连手法的是（）
A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
B.在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个个美好的希望
C.大风，你就使劲地刮吧，刮吧，刮来个丰收的好年景，刮来个富强的好日子
D.咚—咚—咚咚咚，每一声咚咚都敲出对旧事物的诅咒，敲出对新生国家的美好祝愿
第6题
拈连，就是指借助上下文的语义关联，把上文适用于甲事物的词语顺手拈来，巧妙地用于下文本来不相配的乙事物上的修辞方式。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。根据上述定义。下列没有运用拈连修辞手法的一项是：（）。
A.金沙江水滚滚滔滔流了半个世纪。把一个二十四岁的青年船夫流成了七十四岁的老人
B.在高原的土地上种下一株株树秧。也就是种下了一个美好的希望
C.他们可以承担一个浩大的战争。可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情
D.我女人经过的悲哀的足迹。现在由我一步步地践踏过去
第7题
拈连，就是指借助上下文的语义关连，把上文适用于甲事物的词语顺手拈来，巧妙地用于下文本来不相配的乙事物上的修辞方式。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。
根据上述定义。下列没有运用拈连修辞手法的一项是：
A.金沙江水滚滚滔滔流了半个世纪．把一个二十四岁的青年船夫流成了七十四岁的老人
B.在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望
C.他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情
D.我女人经过的悲哀的足迹，现在由我一步步地践踏过去
第8题
拈连，就是指借助上下文的语义关连，把上文适用于甲事物的词语顺手拈来，巧妙地用于下文本来不相配
的乙事物上的修辞方式。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。
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根据上述定义，下列没有运用拈连修辞手法的一项是：
A.金沙江水滚滚滔滔流了半个世纪，把一个二十四岁的青年船夫流成了七十四岁的老人
B.在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望
C.他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情
D.我女人经过的悲哀的足迹，现在由我一步步地践踏过去
第9题
拈连，就是指借助上下文的语义关连，把上文适用于甲事物的词语顺手拈来，巧妙地用于下文本来不相配
的乙事物上的修辞方式。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。 根据上述定义。下列没有运用拈连修辞手法的一项是：
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A.金沙江水滚滚滔滔流了半个世纪．把一个二十四岁的青年船夫流成了七十四岁的老人
B.在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望
C.他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情
D.我女人经过的悲哀的足迹，现在由我一步步地践踏过去
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