下列（）不是学前家庭教育的功能

A.引导儿童在日常生活中观察和探索

B.丰富学前儿童词汇，发展其语言能力

C.对概括能力进行训练

D.对抽象能力进行训练

A.支持儿童游戏的态度功能

B.密切师幼关系的情感功能

C.严格控制儿童游戏的开展功能

D.促进幼儿发展的教育功能

A.性格上

B.情绪上

C.心理上

D.精神上

A.智育可以满足儿童的认知需要，促进儿童智力的发展

B.体育能促进儿童身体的正常生长发育，增强儿童对技能技巧的掌握

C.德育可以帮助儿童适应社会生活，促进个性品质的健康发展

D.美育可以陶冶儿童的心灵，促进其审美能力和智力的发展

A.体育能促进儿童身体的正常生长发育，增强儿童对技能技巧的掌握

B.智育可以满足儿童的认知需要，促进儿童智力的发展

C.德育可以帮助儿童适应社会生活，促进个性品质的健康发展

D.美育可以陶治儿童的心灵，促进其审美能力和智力的发展

A.学前儿童个体心理的发生

B.学前儿童心理发展的一般规律

C.学前儿童时期心理过程和个性的发展

D.学前儿童未来发展规划

A.认知的发展

B.创造力的发展

C.社会性的发展

D.情绪的发展

A.增强儿童的安全感、自信心及探索精神

B.有助于儿童自我概念及社会性的发展

C.影响儿童同伴交往能力的高低

D.促进儿童对新环境的适应能力

A.学前儿童的加减运算教育目标在于训练儿童的计算技巧

B.教师应该在儿童掰手指逐一计数时加以阻止

C.口述应用题能促进幼儿思维能力的发展

D.儿童学习减法比加法容易

A.重视培养完整的儿童

B.应促进儿童的全面发展

C.留意并发觉儿童的优势智能

D.让各个智能都能齐头并进地发展

E.容许儿童的智能存在差异