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[多选题]
这节课我们学习了哪些标点符号？
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第2题
在课堂环节，教师说：“这节课，我们一起学习了……。结合本节课的内容，请同学们思考，如果是你，你会怎么做？为什么？”。这种教师行为，体现的结束构成要素是（)。
A.提供心理准备
B.概括要点，明确结论
C.回顾思路，强化方法
D.组织练习，巩固运用
E.拓展延伸，迁移运用
F.联系新的学习内容
第3题
在课堂环节，教师说：“这节课，我们一起学习了……，请大家完成任务。”。这种教师行为，体现的结束构成要素是（)。
A.提供心理准备
B.概括要点，明确结论
C.回顾思路，强化方法
D.组织练习，巩固运用
E.拓展延伸，迁移运用
F.联系新的学习内容
第6题
课堂导入有多种方法。下列属于故事叙述导入法的是（）
A.王老师上课之初直接指出今天课堂学习的主题是国家制度
B.周老师上课之初先讲了项羽四面楚歌的典故，然后引入了楚汉争霸这一课题
C.李老师上课之初指出，上节课学习了中国的民族制度，这节课就学习中国的宗教政策
D.张老师上课之初举了汽车加速的例子，然后引入加速度这一课题
第10题
阅读下面《声声慢》课堂实录片断，按要求答题。请同学们打开课本，我们学习《声声慢》。同样是男同学们先齐读，然后是女同学们读。李清照的词，我们知道是属于婉约词，应该如何去读？"声声慢"开始（）
A.在诗歌教学中注重朗读的重要性，通过反复阅读来感受诗歌的情感。
B.这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用，符合课程标准要求。
C.在此教学过程中，学生的合作和互评较少，若在阅读过程中适当让学生互相进行点评，会收到更好的效果。
D.分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评，提高了学生的阅读水平。
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