新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）

A.知识与技能，过程与方法，情感态度价值观

B.知识情感意志

C.面向世界，面向未来，面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

A.知识、技能和方法

B.情感、态度、价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

A.改变课程功能

B.调整课程结构

C.精选课程内容

D.改进学习方式

A.是课程创生与开发的过程

B.是师生交往、对话的过程

C.是不断建构知识的过程

D.是形成发现、分析和解决问题的过程

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.课堂教学目标

A.优化课程结构

B.更新课程内容

C.转变学习方式

D.提升课程理论

A.知识与技能

B.过程与方法

C.能力与结果

D.情感、态度、价值观

A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合

B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

C.实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向

D.实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向

A.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

B.课程改革从实质上讲，就是课程的系统化问题

C.小学阶段以分科课程为主，中学阶段和高中阶段以综合课程为主

D.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节