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[多选题]
关于“1917年十月革命”这个历史事件，苏联和俄罗斯两种历史教科书的叙述内容差异较大，苏联历史教科书用了10段文字之多，而当今俄岁斯的历史教科书仅仅用了2段文字来叙述。对此解释合理的是（）
A.苏联历史教科书不具有研究价值
B.俄罗斯历史教科书更客观真实
C.历史叙述不能反映客观历史事实
D.时代因素影响历史教科书编写
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A.历史教科书
B.历史题材的小说
C.历史著作
D.历史的记录
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第2题
二战结束的时候，在日本，盟军对其进行民主化改造过程中，最高司令部发布了一系列命令，以外科手术的方式清除战时教科书中的军国主义、极端民族主义和以天皇为中心的神道宣传内容。1946年，盟军最高司令部要求日本政府审查新编的历史教科书，保证没有天皇崇拜和军国主义的内容，盟军司令部则有最后审查权。这种对历史记忆的反思和修正说明了（）
A.历史教科书的编写是政治进程的一部分
B.历史记忆构成一个民族精神生命的一部分
C.一个民族的历史是通过历史教育建构、记忆和传承的
D.历史是一个客观的进程，但历史记忆却是人为的建构
第3题
1963年，德法两国签订《爱丽舍协议》，协议的内容之一是两国共同为中学生编写具有一致内容的历史教科书。这一做法的主要意图是（）
A.彻底消除两国在历史认识上的差异
B.促进法德和解
C.通过合作在北约内部对抗美国
D.提升欧盟的合作水平
第7题
20世纪30年代，继十月革命之后中国知识界出现了新的一轮“苏联热”，以苏联为主题的报刊书籍如雨后春笋般地涌现。新一轮“苏联热”关注的重点可能是（）
A.苏联经济建设的成就
B.斯大林模式的弊端
C.苏联革命成功的经验
D.社会主义阵营的壮大
第10题
在历史发展的长河中，总有一些事件的发生能够代表当时历史发展的主流。下列事件中反映20世纪90年代世界历史发展方向的是（）
A.东欧剧变
B.苏联解体
C.海湾战争
D.世界贸易组织的建立
第11题
历史教学设计中,运用史学理论中常见的问题不包括 （）
A.忽视向历史教科书基本史实的回归
B.对史学理论在教学中的作用定位不准确
C.把现代史学理论与马克思唯物史观对立起来
D.史学理论与教学内容不符
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